1歳児の個人記録の例文【4月・5月・6月】の書き方やねらいの基本は５領域にある

毎月、記録を行う【個人記録】。

子どもの成長は個人差が大きく、どのように書いたら良いのか悩むことありませんか？

「個人記録、どのように記入すれば良いのか書き方がわからない」
「ねらいとして書く文章が思いつかない」

そんな風に悩む頃、よくありますよね。

保育士

私自身、いくつもある書類の中で個人記録の作成に1番時間がかかります。

週案や行事の計画書などは、過去の記録や参考書があり、状況に合わせて文章を書くことが出来ると思います。

ですが、個人記録は子どもによって様々な姿が見られ、その姿を文章に起こすので、難しい書類だと思いませんか？

そこで、その「個人記録」の例文をお伝えして行きます。

年齢は1歳児、月は【4月・5月・6月】になります。

さらに「低月齢」「高月齢」「共通」に分けてお伝えします。

保育士

私が実際に個人記録を書いている時に意識していることを経験談としてお伝えします。

是非、参考にしていただけると嬉しいです。

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１歳児の個人記録例文｜4月

新年度が始まる4月。

1歳児クラスの定員数を0歳児クラスより増やす保育園が多いかと思います。

その場合、0歳児クラスから入園している在園児と、1歳児クラスから入園する新入園児が一緒になります。

在園児に関しては0歳児クラスの担任から引き継ぎを受けると思うので、引き継ぎで聞いた子どもの様子に合わせてねらいを立てると良いと考えます。

新入園児に関しては、入園するにあたって面談が行われていると思います。

保育士

面談記録があると思うので、その記録からイメージを広げてねらいを立てると良いでしょう。

子どもの姿｜低月齢、高月齢

ここでは3月の子どもの姿を記入します。

4月から入園する新入園児に関しては、前月はまだ在園していないので空欄で大丈夫です。

【低月齢：1歳1ヶ月～1歳6ヶ月】

ハイハイや歩行で行動範囲が広がる
スプーンやフォークがまだ上手に使えず、手づかみ食べになることがある

【高月齢：1歳7ヶ月～2歳0ヶ月】

食ベ物の好き嫌いが出始める
様々な玩具で遊ぶ
友達の存在を認識し始める

【共通】

手遊びや歌を保育者の真似や声に出して楽しむ
戸外に出ると機嫌よく過ごし、自然物や乗り物などに興味を持つ
保育者と一緒に遊ぶことを楽しんでいる

ねらい｜低月齢、高月齢

子どもの姿を踏まえて、次のステップをねらいとして立てます。

【低月齢】

戸外、室内で歩くことやハイハイ、伝い歩きを楽しむ
スプーンやフォークの持ち方に慣れる

【高月齢】

完食する喜びを知り、食事を楽しむ
お気に入りの玩具を見つけたり、遊ぶことを楽しむ
友達と同じ空間で遊び、お互いの存在を知る

【共通】

保育者と信頼関係を築き、新しい環境に慣れ、園生活を過ごす
絵本の読み聞けせや手遊び、歌を楽しむ
戸外に出て、春の自然物に触れる

新年度が始まり、新しい環境で不安になる子どもが多いと思います。

4月の個人記録の書き方に悩んだ時は、【新しい環境の中で子どもにどのように過ごしてもらいたいのか】をテーマにすると、ねらいや配慮が書きやすくなると思います。

保育士

私も、4月の個人記録を作成した際に「保育者との十分な触れ合いを通して、安心して過ごせるようになる」をねらいとして書いたことがあります。

新年度が始める最初のねらいなので、このような書き方も良いかと考えます。

環境構成と保育者の配慮｜低月齢・高月齢

ねらいをどのような環境で、保育者がどのように配慮することで達成できるか考え、記入します。

ねらいをさらに具体化していくイメージになります。

【低月齢】

「歩きたい」「動きたい」という子どもの意志を尊重し、危険がないように見守る
スプーンやフォークの使い方を繰り返し伝えていく

【高月齢】

子どもの苦手な食材を認識し、無理には食べさせず量を減らしてみる
食べられた時は「すごいね」「おいしいね」と声をかけ、達成感を味わえるようにする
好きな玩具や遊びが見つけられるように玩具や遊びの種類を複数用意する
保育者が間に入り、子ども同士が一緒に遊べるきっかけ作りをする

【共通】

スキンシップを十分に行い、子どもとの信頼関係を築いていく
家庭と連携を取りながら子どもが安心して過ごせるようにする
落ち着いた環境で絵本の読み聞かせや歌を楽しめるようにする
子どもが興味をもてるように簡単な手遊びを用意する
散歩や戸外遊びでは、自然物に興味が持てるように声をかけ、触れてみたり、観察を楽しめるようにする

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１歳児の個人記録例文｜5月

新年度が始まり、1ヶ月が経ちました。

4月に書いた個人記録を踏まえて、どのように子どもが成長したのか振り返ってみましょう。

そして、次はどのように成長できるか考え、5月の個人記録のねらいを立ててみると良いと思います。

保育心理士ユウ

4月の個人記録がベースになるので考えやすいのではないでしょうか。もちろん新しい視点でねらいを立ててもいいです。

けれど、「新しいねらいを立てたいけど、良いのが思いつかない」ということ、ありますよね。

そんな時は2つの方法があります。

保育所保育指針に記載されている【5領域】を意識して書いてみる
衣食住から考えてみる

1つ目の【5領域】とは、健康・人間関係・環境・言葉・表現のことを指します。

例えば、「保育者や友達と関わることを楽しむ」をねらいにした場合、このねらいは人との関わりになるので【人間関係】に該当します。

領域と結びつけることで、ねらいが立てやすくなります。

2つ目の【衣食住】から考えるについては、このようなことですね。

衣＝着替えなどの身支度の様子
食＝おやつや給食での様子
住＝生活を送る中での様子

3つの視点からねらいを立てていきます。

身支度や食事に関してはねらいが立てやすいのではないでしょうか。

お伝えしてきた文例も、いくつか身支度や食事から文章を作成しています。

保育士

この2点の方法もぜひ活用してみて下さいね。